CERTEZA PROVISÓRIA?

Ontem eu estava colocando em prática mais uma meta do projeto pedagógico em ação com meus alunos do 2º ano do ensino médio. Primeiramente usei alguns slides disponibilizados pela profe na interdisciplina. Então os alunos começaram a construir um mapa com as certezas provisórias e dúvidas temporárias, de acordo com o assunto que desejam saber mais. A aula com a profe Liliana nos ajudou a ter mais clareza sobre o trabalho pois, por exemplo, eu fiquei um tanto assustada quando, na primeira vez, os alunos colocavam que pouco ou nada sabiam sobre o assunto de interesse. Ontem, antes de cada grupo realizar o seu levantamento, fiz um exemplo com o assunto de um dos grupos. E então eles perceberam que tinham muitas certezas provisórias sobre o assunto, isto é, conhecimento prévio. Depois, eles deveriam descrever aquilo que ainda não conhecem sobre o assunto: as dúvidas temporárias.  O que mais me chamou a atenção em alguns grupos foi que eles tinham informações sobre o assunto mas tinham medo de escrever pois não sabiam se era verdade e me perguntavam. Minha conclusão: muitas vezes, nós, professores, temos a mania de querer responder aquilo que o aluno pergunta, sem dar a ele a chance de que descubra a verdade a sua maneira ou fazendo uma pesquisa, por exemplo. Uma aluna me perguntou: profe, é verdade que usamos só 10% do nosso cérebro? Ela queria escrever isto nas certezas provisórias, mas “não tinha certeza”. Então entrei em ação e respondi: pode escrever, isto é uma certeza provisória, ou seja, o nome já diz que não é definitiva. Com o teu trabalho de investigação, você vai confirmar ou discordar da ideia que você tinha previamente. Este é o objetivo: deixar o aluno investigar para que também seja responsável pelo seu aprendizado.