PSICOLOGIA
DO DESENVOLVIMENTO
Muito interessante o vídeo “Introdução
à Psicologia do Desenvolvimento”, falando das contribuições de Piaget, Vygotsky
e Wallon sobre a construção do conhecimento e o desejo que o ser humano tem de
conhecer o mundo após o nascimento, fator que o difere dos outros seres vivos.
A psicologia do
desenvolvimento preocupa-se em saber sobre a interferência do tempo de vida nos
processos da criança, ou seja, como ela vai adquirindo capacidades cognitivas,
afetivas, sociais e motoras e transformando-as ao longo da vida e quais são os
fatores que promovem estas mudanças.
Essas mudanças ocorrem em
fases e em estruturas no organismo e na mente. Piaget, que também era biólogo,
verificou se a razão humana tinha uma embriologia análoga a embriologia dos
ciprestes e moluscos alpinos e percebeu que são análogas em tempos e etapas,
isto é, as fases embriológicas são sequenciais, uma etapa é necessária para o
aparecimento da seguinte, mas é dependente da anterior. Por exemplo, não existe pessoa que tenha
raciocínio abstrato sem ter tido o raciocínio concreto. Pode acontecer de
certos estágios/etapas não serem alcançados e isto depende da interação com o meio,
ou seja, o meio não exigiu que o indivíduo atingisse determinado estágio.
A cognição é algo construído
com a troca com o meio e todo conhecimento começa em algum ponto. Daí o termo
gênese do conhecimento. As três teorias psicogenéticas do conhecimento têm contribuição
dos chamados interacionistas construtivistas: Piaget, Vygotsky e Wallon, porque
os três valorizam estes princípios, ou seja, nada acontece sem interação, nada
passa por uma construção sem que tenha tido uma gênese. As ações mediam as interações:
brincar, comer, sustentar seu ponto de vista. As ações serão desiquilibradas a
cada instante pelas transformações que acontecem no mundo. Cada nova conduta reestabelece
o equilíbrio e constroi um equilíbrio ainda mais estável que o anterior. Para
Piaget, a lógica do desenvolvimento é a busca do equilíbrio e isto implica em
adaptação.
Vygotsky cita a mediação pela
cultura, significando que o aprendizado desperta vários processos internos de
desenvolvimento e são capazes de operar somente quando a criança interage com
pessoas em seu ambiente e quando está em cooperação com os seus companheiros.
Wallon traz a ideia de que, antes da inteligência se configurar como estruturante
dos conhecimentos, as emoções é que fazem isso, já que são a origem da consciência
e a exteriorização da afetividade, provocando mudanças na inteligência e
impulsionando o desenvolvimento mental.
Piaget ainda traz o conceito de
nascimento do sujeito do conhecimento. Já que há uma diferença após a fase
embrionária entre o ser humano e os outros seres vivos: o indivíduo nasce e quer
conhecer o mundo, o que não acontece com a lesma e o cipreste.
Vídeo disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=7GEV7HOsETM> Acesso em 24/09/2017.
Fonte da imagem: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAAfTwQAI/psicologia-desenvolvimento> Acesso em 24/09/2017